Но просто из свойственного мне духа противоречия немного разовью предложенную метафору.

Я, как отдельное физическое лицо, назначен моей семьёй из 8 человек управляющим нашим старинным фамильным замком. Я беру кредит под залог этого замка с целью его реконструкции под новые нужды (хотим открыть вместо старого сарая гостиницу, а библиотеку раздать бедным). Если припрёт, мы просто теряем старый сарай и библиотеку. Возможно, я теряю своё место управляющего замком. Я здраво полагаю, что в этой ситуации единственно, о чём точно идёт речь, так это о том, что я, как управляющий, обязан следить за соблюдением законов, норм и технологий, дабы меня не могли за это как-то ущучить. А уж открывать старую библиотеку или закрывать — не только моя личная ответственность.

Кстати, в этой ситуации я считаю логичным отделить от должности ректора позицию председателя учёного совета. Строго исходя из ваших выкладок. Университет — государство в государстве. У нас сейчас получается, что спикер Госдумы одновременно ещё и Премьер-министр. Есть ещё декоративный Президент.

Я — не самый великий поборник университетской демократии. Потому что в той форме, в которой она есть она привела нас к той ситуации, в которой мы сейчас живём. Но об этом я в пятницу буду очередное видеоэссе записывать. Все борцы за демократию вздрогнут.

при этом все остальные вопросы могут решаться хоть сообща, хоть единолично, хоть голосованием, хоть вытягиванием длинной спички.

Дело не в психологической характеристики конкретного ректора, а как раз в том, что в вопросе несмешения этих двух направлений деятельности и есть вменяемое зерно. Это логично.

Ранее деканы являлись руководителями научной школы, научным лидером и т.д. теперь, начиная с ээээ. ну, лет 5 назад, их функции смесились и дополнились — так как

а. времена меняются

б. не каждый человек, являющийся научным лидером в своей области, готов и хочет выполнять административные функции.

Так что сообразно с этими тенденциями (не Кропачевым придумаными!) и желаниями деканов, их функции стали другими. Теперь они не могут отмежеваться от решения финансово-хозяйственных проблем, так как решения не спускаются сверху. А преподавательско-образовательные инициативы принадлежали к кругу их обязанностей издавна — так что эти вопросы ректор и продолжает отдавать на откуп колегиальности и общественности (в лице деканов, Ученых советов, Сената и т.д.)...

честно говоря, это как раз та конструкция, вертикальная парадигма которой прозрачна (иерархия решения вопросов), а горизонтальная — традиционна. так что на мой взгляд, конструкция в сегодняшних условиях имеет все шансы на долгожительство и абсолютно устойчива и перспективна.